Con la meta de promover prácticas innovadoras en el nivel medio, la cartera educativa porteña convocó a la Escuela de Innovación del ITBA para dictar una capacitación intensiva centrada en el enfoque STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática).
El encuentro se desarrolló los días 18, 19 y 20 de febrero en la sede de Parque Patricios y reunió a profesores de las 33 instituciones que forman parte de la implementación de Secundaria Aprende, la política que busca transformar el modelo pedagógico del nivel secundario.
Planificar para resolver problemas reales
La propuesta estuvo orientada a brindar herramientas concretas que permitan diseñar experiencias de aprendizaje vinculadas a desafíos auténticos, interdisciplinarios y relevantes para el contexto actual.
Durante las jornadas, los docentes elaboraron un mapeo de habilidades y meta-habilidades estratégicas, asociadas a indicadores de logro y situaciones problemáticas. Además, trabajaron en modelos de planificación y registro pedagógico alineados con la perspectiva STEM.
Viviana Dalla Zorza, directora general de Escuela de Maestros, destacó la importancia de la articulación con el ITBA y señaló que este tipo de instancias fortalece la capacidad de los docentes para diseñar propuestas innovadoras. También valoró el intercambio entre escuelas de gestión estatal y privada como un motor para ampliar experiencias y aprendizajes.
Integrar disciplinas y pensar en el futuro
Desde la coordinación pedagógica, Carina Lion explicó que el enfoque STEM funciona como un puente integrador entre ciencias, tecnología y arte, con eje en la experimentación. Subrayó que este modelo resulta clave para preparar a los jóvenes para los desafíos del mundo laboral, aunque implica repensar profundamente la escuela: crear, planificar y diseñar propuestas didácticas disruptivas.
En la misma línea, Miriam Krap, formadora del ITBA, remarcó que uno de los mayores aportes del enfoque es el diálogo horizontal entre disciplinas. Esta integración permite abordar problemáticas complejas —como ciudadanía digital, cuestiones de género o medio ambiente— desde miradas múltiples y sin respuestas únicas.
Voces del aula
Los propios docentes expresaron su entusiasmo por la experiencia. Gabriela, profesora de Ciencias Naturales del Colegio River Plate, señaló que la capacitación profundiza el trabajo con proyectos innovadores que ya desarrollan en su institución.
Por su parte, Nelson, docente de la Escuela Politécnica, destacó la expectativa de incorporar nuevas herramientas para abordar en el aula problemáticas actuales propias de la formación técnica.
Con esta iniciativa, la Ciudad reafirma su apuesta por una escuela secundaria más integrada, creativa y conectada con los desafíos contemporáneos.
